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最新更新日:2025/04/25 |
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たんぽぽ おもてなし授業準備 2/16
おもてなしが上手くいくように、月曜日の本番をイメージした練習をしました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 新班長・副班長による登校 2/16
昨日の通学団会議で新しい班長・副班長を決めました。
新しい班長・副班長による登校が始まり、6年生に仕事の仕方を教えてもらいながら、安全に気を付けて登校する姿が見られました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 図工 2/15![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() たんぽぽ 算数 はこの形![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2/14 5年生 家庭科 エプロンづくり![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 漢字コンクール 2/13![]() ![]() ![]() ![]() 児童たちは最後まで諦めずに取り組む姿が見られました。 6年生 鴨田ザウルス部分付け替え 2/9
鴨田ザウルスの足に付いている缶の付け替えを行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 鴨田ザウルス部分付け替え その2 2/9
鴨田ザウルス部分付け替えの様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 鴨田ザウルス部分付け替え その3 2/9
鴨田ザウルス部分付け替えの様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4年生 なわとび記録会
3・4年生合同でなわとび記録会を行いました。この日のために、授業やなわとび集会、放課に一生懸命練習してきた成果を発揮することができました。また、自分が跳ぶだけでなく、3年生の記録を数えたり、応援したりする姿も見られ、よい記録会となりました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3年生 音楽 (2/7)
音楽では、『せいじゃの行進』の合奏に取り組み始めました。今まで、リコーダーや低音などの練習を重ね、今日やっとグループでパート分けをして練習を始めることができました。学級内での発表を成功させることを目指して頑張っていました!
![]() ![]() ![]() ![]() 3年生 音楽 (2/7)
その2です。
![]() ![]() ![]() ![]() 青少年育成あいさつ運動 2/6
本日、登校の時間にあいさつ運動が行われました。地域の方や市の職員、本校職員が参加し、子どもたちは大きな声で元気よく「おはようございます」とあいさつしてくれました。これからも元気にあいさつしましょうね。
参加していただいた皆様、本日はありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習発表会 2/3
本日、学習発表会を行いました。
1年生「できたよ発表会」 2年生「学習したことを発表しよう」 3年生「食について考えよう」 4年生「10さいを祝う会」 5年生「スクラッチで作ったクイズアプリを発表しよう」 6年生「1年間の学習のまとめを発表しよう」 それぞれの学年が練習の成果をしっかりと発揮することができました。 大変多くの保護者の皆様に参観していただきました。ありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学習発表会 その2 2/3
学習発表会の様子の続きです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 学習発表会 2/3
6年生は、学習発表会で「お年寄り」、「プログラミング学習」、国語で学習した「柿山伏」、「修学旅行について」をテーマにした発表を行いました。
一人一人が自分の台詞の読み方や動きを工夫し、取り組むことができました。 練習の成果を発揮することができ、子どもたちも満足そうな様子でした。ご参観くださった皆様、ありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 学習発表会その2 2/3
6年生の発表の続きです。
![]() ![]() ![]() ![]() あいさつ運動 2/2
本日があいさつ運動最終日でした。
期間中、ご参加いただいた保護者のみなさまありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() クラブ作品 2/2
クラブ活動で児童が作成した作品を1階廊下に展示しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6年生 鴨田ザウルス缶つなぎ 2/2
鴨田ザウルスの改修に使う缶に千枚通しで穴を空けて、針金で缶をつなぎました。
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