５年生は、理科のキットを使いながら「電流のうみ出す力」の学習に取り組んでいます。
　自分たちで巻いたコイルを使い、電磁石の性質について実験を行い、普通の磁石との違いを確かめています。

　学習の最後には、電磁石の性質を使ってモーターを自分たちで作るので、理解を深めていってもらいたいと思います。

　本日１時間目に、先週延期していたなわとび集会が行われました。今まで休み時間や体育の授業で練習してきた成果を発揮できるよう、どの子も一生懸命取り組むことができました。声援を送る代わりに拍手で応援する姿もとてもすてきでした。なわとびに限らず、これからも目標に向かってがんばってほしいと思います。

　家庭科「物を生かして住みやすく」の学習で、整理整頓の手順を確かめた後、自分の道具箱の整理整頓をしました。

　使う物と使わない物に分類し、いらない物は処分しました。どこに置くと使いやすいかを考えたり、箱や工作用紙を利用して仕切りを作ったりすることで、今までより使いやすい道具箱になりました。

　これからもきれいな状態を保ったまま、生活してほしいと思います。

　５年生の図工では、版画に取り組んでいます。カーボン紙を使って写した下絵の線に沿って、丁寧に彫っています。彫刻刀を持っていない手の位置に気をつけ、安全に留意して作業をすることができました。

　５年生の体育の授業の様子です。

　なわとび集会に向けての練習や、タグラグビー、サッカーの練習をソーシャルディスタンスを保ちながら行っています。

　健康に気をつけながら、元気いっぱいに活動に取り組むことを願っています。

　５年生の国語の授業では「意見文を書こう」の学習で、説得力のある文章の書き方を勉強しています。今日は「電車やバスの優先席は必要か」「道端にごみ箱は必要か」などのテーマに対する自分の意見をまとめました。また、タブレット端末を使ってインターネットから根拠となる情報を集めました。

　５年生は道徳の授業で、「公正・公平な社会を目ざして」の学習をしました。教材「だれもが幸せになれる社会」を使い、ハンセン病の歴史やハンセン病患者さんの姿を通して、誰もが幸せになれる社会とはどんなものなのかを考えさせました。

　ハンセン病にまつわる差別や偏見の問題だけでなく、自分のクラスや学校などの身近な場にある偏見や差別についても気付き、誰にでも分け隔てなく接していこうと努力する意欲を高めました。

　北名古屋市より各学級に児童数分のタブレット端末が届きました。子どもたちは、初めて使うタブレット端末の操作方法に戸惑いながらも、意欲的に学習に取り組んでいました。

　昨日、感染症対策を講じて行った野外学習は、全員無事に学校に戻り、解散式を行いました。
　解散式では、校長先生からのお話の中で「みんなの協力で、野外学習が成功しました。さすが学校の副班長さん」と褒められました。この経験を、今後の学校生活に生かしていきたいと思います。

　保護者の皆様、お弁当、持ち物の準備等、ご協力いただきましてありがとうございました。

　今から美浜少年自然の家を出ます。

　一人一人世界に一つだけの砂時計が出来上がりました。

　みんな完成が近づいてきました。

　スタンドをつけて完成です。

　グルーガンで選んだ貝殻をくっつけます。

　まずは材料を集めます。好きな貝殻などを選びます。

　砂時計作りが始まりました。説明を真剣に聞いています。

　班ごとに広がって昼食です。一人ずつシートを敷いて、距離を保っています。通常の学校での給食時と同様にフェイスシールドを使って食事をとっています。
　このあと砂時計を作ります。

　ウォークラリーも終盤です。疲れも見えますが、がんばって自然の家に戻っています。

　班ごとに協力して、チェックポイントの問題を解きながら進んでいます。

　ウォークラリーの諸注意を聞いて出発です。