夕日を浴びた金閣寺です。とてもきれいで笑顔でいっぱいです。

京都市内にバスが入りました。もうすぐ金閣寺です。朝が早かったので、すっかり眠ってしまった子。まだまだ元気な子。さまざまです。夜までがんばれるかな？！

校長先生もびっくり。でも、だんだん鹿がかわいらしくなってきました。

鹿にびっくりです。どきどきしながら、鹿せんべいをあげました。

奈良公園はとってもいい天気です。

奈良公園の班別活動です。二月堂、三月堂、東大寺ミュージアム、正倉院など。おみやげも買わないといけませんね。

みんな鹿にびっくりです。大仏殿がとても大きく見えます。

素晴らしい天気に恵まれました。待ちに待った修学旅行です。小学校の最後の大きな行事です。元気に楽しく行ってきたいと思います。

4年生の交通安全教室が行われました。新しくなった交通コーナーで、一つ一つ交通ルールを確認しながら練習ができました。飛び出し事故ゼロをめざしてがんばってます。

　「栗っ子いいことの木にみんなで花を咲かせよう」の活動が行われています。「いつも楽しくお話ししてくれてありがとう」「朝ほうかに鉄棒を教えてくれてありがとう」など、友だちのいいことを見つけたら、ハート形の「いいことみつけカード」に書いて校長室前のポストに投函します。ボランティアのお手伝いの子たちが、いいことみつけカードを貼ってくれている様子です。
　もうすぐ、花がどんどん咲いて、りっぱな木になりますね。みんなで、いいことの花がいっぱい咲いた大きな木に育てましょう。
　

　校訓を教育実践の中核となし、社会の形成者としての資質と生涯にわたって成長を続けていく基盤となる力を養う。

○　目指す子どもの姿
　☆　積極的・継続的に学習や運動に取り組む態度や習慣を身に付け、深く考える子
　☆　命を尊び、自然を愛し、心身ともに健康でたくましく生きる子
　☆　礼節を重んじ、感謝と思いやりの気持ちをもち、他とともに心豊かに生活できる子

○　目指す職員の姿
　☆　子どもの目線に立って、子どもの心に寄り添える教職員（信頼される教職員）
　☆　率先垂範する教職員
　☆　子どもの主体性を引き出し、伸ばす教職員

校舎と校歌です。

ア　学習目標
　・　児童が互いの良さを認め合い共感的に学び合う、学びの基盤をつくる。
　・　わかる・できる喜びを体感させる学習指導の工夫と研修を図る。
　・　６年間一貫教育を通して「読み・書き・算」の習得を徹底する。
　・　学習規律を徹底する。
　・　家庭学習の充実と習慣化を進める。
イ　生活目標
　・　「挨拶・返事・掃除」がしっかりできる児童を育てる。
ウ　心の居場所づくりと自己有用感
　・　児童のボランティア活動（福祉・環境・読み聞かせ）を積極的に推進し、
　　参画意識と実践力を高める場と機会を増やす。
エ　健康な体づくり
　・　「栗っ子体操」の定着を図り、縄跳び大会・マラソン大会等の実践活動を行う。
　・　「早寝・早起き・朝ごはん」を励行する。
オ　コミュニティ・スクールの推進
　・　学校・保護者・地域の相互理解と連携を図りながら、
　　「豊かな心」と確かな学力を育む。