１週間ぶりに変化がありました。
雄花が５，６個咲きました。雌花はまだのようです。

休み明けに学級園のヘチマを見たら、たくましくなっていました。
おまけに、一輪の花がさいていました。辺りをよく調べると、つぼみがかたまってついているところがあちこちにありました。
これから、たくさんの花が咲いて、実をつけるのが楽しみです。

今日は１学期最後のＰＴＡあいさつ運動でした。
５年３組の保護者に参加していただきました。
校長室での懇談会では、宿題への取り組み方、通学路の街路樹が死角となり危険を感じるなどの意見を伺いました。

今日から通学路の付近にコンビニが開店するため、自治会関係者の方々を始め地域の皆さんとともに、通学路の安全確認に出かけました。
今後、コンビニのオーナーの方に協力をお願いすると同時に、交通指導員の方やスクールガードの方々にも安全確保をお願いしました。

ペア学年（１・６年生、３・５年生、２・４年生）での交流を深める活動の一環として、ペア読書を実施しました。上級生がお兄さん・お姉さんとしての自覚をもち、ペアの下級生に読み聞かせる本を選び、わかりやすいように一生懸命読み聞かせを行っていました。

ついに、ヘチマが人の背たけを追い越して、屋根にまで達しました。あっという間に大きくなりました。

今朝は雨が降りしきる中、５年２組の保護者によるあいさつ運動が行われました。
久しぶりの雨の登校でしたが、子どもたちは元気に「おはようございます」と挨拶して校門をくぐりました。
校長室での懇談では、文字の書き方（丁寧さ、正確さなど）と通学路の安全確保（２７日に開店するコンビニ）などが話題となりました。

４・５年生を対象に、防犯教室を開催しました。
北名古屋市防犯協会の方、防災交通課の方を迎え、西枇杷島警察署生活安全課の森田巡査部長さんから、クイズ形式の映像をもとに講話をしていただいた後、全員で不審者から自分の身を守るための実技を学びました。

今日の朝礼の前に音楽集会を体育館で行いました。
ＧＲｅｅｅｅＮの「キセキ」という曲を、児童会役員・代表委員・集会委員のみんなで約１か月かけて、「北小キセキ」という曲にしました。
音楽集会では、ほぼ全員の子どもたちが歌詞カードを見ずに元気よく歌っていました。

胸ぐらいの背丈が頭を越すようになってきました。
夏本番に近づきぐんぐん大きくなってきました。

ヘチマがとても大きく育ちました。肩の高さまで伸びました。もうじき背が抜かれそうです。

役員会に引き続き、第３回実行委員会を開催しました。
夏期休業中の行事・水泳指導・親子除草作業等についての協議を行いました。
続いて、本校の学校運営協議会推進委員会の取り組みについて学習を深めました。
全体会の後、専門委員会ごとに、研修視察・ＰＴＡ新聞・夏期休業中の街頭指導・親子助走について、意見交換や今後の計画等について話し合いがもたれました。

今日は、５年１組の保護者によるあいさつ運動を行いました。
校長室での懇談会では、宿題の量、野外学習の感想、高学年としての自覚の芽生えなどが話題になりました。

今日は、４年３組の保護者によるあいさつ運動が行われました。
校長室での懇談会では、宿題の量、通学団での登下校の様子、下校時の道路の歩き方、下校後に遊ぶときの自転車の乗り方などが話題となりました。

今日の午後７時から、「もえの丘」でホタルを放す行事が行われました。
本校からも、飼育・自然科学委員が招待されました。
「もえの丘でホタルを育てる会」の柴田会長のあいさつ、北名古屋市の長瀬市長のあいさつの後、育てる会の皆さんとともに子どもたちが「ふるさと広場」でホタルを放ちました。最初はあまり光を放ちませんでしてが、時間がたつにつれ光を放つホタルが増え、参加した子どもたちはとても感動していました。

一週間でヘチマが大きく育ちかけています。巻きひげがネットに届くようになり、上へ上へと伸びていっています。

今日は、４年２組の保護者によるあいさつ運動が行われました。
あいさつ運動後の懇談会では、宿題の量・希望者への教材購入の案内方法・下校後の遊び・熱中症対策などが話題となりました。

１・２時間目に、６年生を対象に、薬物乱用防止教室を開催しました。愛知県警察本部少年課の田中警部補と藤村警部補からご指導をいただきました。
薬物の危険性や体に及ぼす影響についての説明を全員真剣に聞いていました。
その後、ＤＶＤ視聴やキャラバンカーの見学を行いました。

今日は、台風もそれ晴天の中で、４年１組の保護者によるあいさつ運動が行われました。
あいさつ運動の後、会議室で懇談を行いました。担任以外の教師による授業・少人数指導・宿題の量などが話題となりました。

今日の２時間目に、「なかよし学級」で授業研究を行いました。今後の授業で、二語文の用い方について学習していました。カードの絵を見て、簡単な二語文で表現したり二語文を書いたりしていました。