無添加のハムやソーセージを製造販売しているサイトウへソーセージ作りの体験に行ってきました。写真で作る様子をお知らせします。

１　お約束の集合写真
２　一工程ずつ工場の方の説明があります。
３　いよいよ開始！グループごとに必要な物がうまくまとめられています。材料をボールに入れます。
４　まぜまぜ！
５　絞り器に入れて
６　羊の腸に挿入していきます。けっこう難しいと聞きますが、今日はいかがでしたか。
７の左　完成！
７の右　早速ゆでます。発色剤が入っていないので、ゆでると白っぽくなります。

　さて、一人一本ずつ試食！みなさん楽しそうでした。残りのソーセージはお土産です。今日の夕食や明日の朝食の食卓に上ることでしょう。

☆　今日の献立
　牛乳　ごはん　鉄火みそ　かき玉汁　みかん

　３年生は国語で「すがたをかえる大豆」という説明文を学習中です。栄養価が高く栽培しやすい大豆はさまざまな食材（の原料）となっているという趣旨の文で、大豆の使われ方別に食材が紹介されています。
　今日は、なんと大豆が３つの使われ方をしていました。
１　鉄火みその大豆☆そのままの形でゆでたり煮たりして食べるもの
２　鉄火みそのみそ☆発酵を利用したもの
３　かき玉汁の豆腐☆栄養がある部分を取り出して作ったもの
　本文のどこに書いてあったかな。教科書を読み直してみよう。

☆　今日の献立
　牛乳　そふとめんあんかけスパ風　大根サラダ　ミニゼリー（りんご　ぶどう）

　あんかけスパという言葉が一般的になったのは、比較的最近のようですが、あのソースそのものは５０年以上前からあったようです。トマトの酸味と黒こしょうの風味が特徴のソースですが、給食なのでほんのりこしょうがきいていました。お店でデラカン（ミラネーゼかな）というときの具がソースに混ぜられていました。

　今回も動物が登場するお話が多かったです。

　準備をしているときから、もう子どもたちは待ち遠しくてなりません。「ね、今日は何の話？」読み聞かせをしてくださる方と顔見知りの子どももいて、積極的に話しかけたりします。
　読み聞かせのあとにちょっとした読書へのアニマシオンがあったりします。

　子どもたちを集中させるのは、私たち職員にとっても大きな課題です。
１冊の本に気持ちを集中させる子どもたちを見ると、私たちもまだまだやるべきことがあると気持ちが引き締まります。

　今日は２年生が読み聞かせをしていただきました。

『ふにゃらどうぶつえん』は「ありがとう」
『おじいちゃんのごくらくごくらく』は「ごくらくごくらく」
いずれも心を繋ぐキーワードのあるお話でした。

「今回は短めのを選んだら、もう２回も読んでしまって・・・・」
「何回でもいいよ」、「他のでもいいよ」と子どもたちのリクエストは続いたそうです。

今日は、携帯電話会社の講師を招き、携帯電話の安心・安全な使い方やマナーについて学びました。クイズ形式でお話をしてくださり、どの子も真剣に楽しく取り組むことができました。

　次に役割分担を決めます。
ほうき○人、ぞうきん○人というように、各清掃場所では、どんなことをしたらよいか、何人くらい必要かなど予めリーダーたちが考えておきます。

　わくわくタイムの実施には、リーダーたちの準備が欠かせません。放課を使うことが多く、最上級生としての誇りと責任感がなくては自主的に活動はできません。

　役割分担は学年ごとに相談します。しかし、リーダーたちの助けがなくてはうまく決まりません。

　持ち物の確認をしました。低学年の子のためにリーダーたちがメモをしてあげています。

　てきぱき決まった班はボーナスゲーム！これがとっても楽しみなのです。代表でじゃんけんしている６年生はだあれ？ごめんなさい、腕しか写っていませんでした。

　清掃場所の調整もでき、今日は計画を立てる日です。活動の流れを写真で紹介しましょう。

　まず、班ごとにテーマを決めます。学年ごとに相談するのですが、低学年には難しそうです。６年生が各学年のお世話をし、考えを聞いたり、話し合いが進むように助けたりします。
　
　代表の子が学年の意見をしっかり発表します。

　多数決で決めます。多数決はどんな場合でも最良の決め方とは言えませんが、小学生の子どもたちにとっては、自分たちで決められる方法であり、公平感がある方法でもあります。

☆今日の献立
　牛乳　わかめごはん　団子汁　いかのかりん揚げ　柿

　水菓子とは果物のことです。柿は日本原産の果物だそうです。英語で柿を表す語もあるのですが、アメリカのスーパーでも”ｋａｋｉ”と表示されています。日本人には昔からなじみの深い果物で、６年生は『柿山伏』で、昔の人にとって柿がどんなものだったのかも勉強しました。
　和菓子の甘さの基準は干し柿の甘さなのだそうです。

　その後、岐阜市科学館に到着し、近くの公園で、お弁当をとてもおいしそうに食べました。
　科学館では、プラネタリウムを観覧し、満天の星空に感動しました。秋の星座を学び、本物の夜空に興味をもったようです。
　帰りのバスの中では、いもほりの疲れやプラネタリウムでの感動で、満足そうな笑みを浮かべながら、すやすやと眠っていました。

　１０月３０日に二年生は秋の校外学習で岐阜県各務原市(いもほり園)と岐阜市科学館に行ってきました。
　天気は晴れ。二年生は全員出席。バスに乗って、さあ出発です。
　約１時間で、いもほり園に到着しました。
　農園の方から説明を聞き、みんなで並んで掘りました。初めはどこを掘ったらいいのかわからない子も、農園の方からのアドバイスを受け、たくさん芋を見つけることができました。
　掘った芋は自分の顔よりも大きなものも多く、児童からは「こんなに大きい芋がとれたよ。」「重い！！」などといった声が聞こえてきました。
　用意した袋には入りきらないほど、たくさんの芋がとれました。

こちらは、子どもの日常を題材とした絵本を読んでいただきました。一人でバスに乗って親戚の家に行くときの不安、いつも遊んでいる公園のような場所への親しみ。子どもたちは、自分たちと比べたり、共感したりしてお話を聞きます。きっと主人公の気持ちを感じとれたことでしょう。

　今週は４年生の部活動見学期間です。今日は、金管バンド部・サッカー部の２回目の見学の機会です。

　自分の目で先輩たちの活動の様子を見て、自分の耳で顧問の先生の話をよく聞いて、それを参考に入部を考えましょう。
　おうちの方にお願いします。先月末に配付しました「課外部活動新入部員募集について」のプリントにありましたように、原則として、途中退部、転部はみとめません。最後までやり通せるよう、お子さまとよくお話しください。ご自分の部活動の体験なども話していただけるととてもいいアドバイスになると思います。

　１年生が読み聞かせをしていただきました。

　紙芝居あり大型絵本ありです。

　「ぱんやさんにおつかい」
おつかいって子どもにとってとても大変なことであり大切な仕事を任されたという誇りをもつことでもありますね。
　「おばけのバーバパパ」
形が自由に変わるおばけの話は子どもたちの好みにぴったり。

☆今日の献立
　牛乳　ごはん　豆腐の中華煮　中華あえ　ココアパウダー

　気温が下がってくると、牛乳を飲むことをためらう子がいます。もし、お腹が痛くなったら・・・と不安になるのでしょう。今日は、お昼頃は暖かかったこともありますが、ココアパウダーの威力の前には、そんな不安が吹き飛んだようです。給食にこのような甘い物が登場するのは、ちょっぴりうれしいことでもあります。

　推進委員の皆様と市教育委員会から教育指導員の水田先生、地域コーディネーターの方のご出席を得て、第２回学校運営協議会推進委員会が行われました。

　議題は学校と保護者、地域との連携でした。
１　見守り隊について
　教頭から見守り隊の活動について説明があった後、どうすればより多くの方に活動に参加していただけるのか、各々の経験談を交え話し合いました。活動の方向性などはＰＴＡ役員会でお伝えし、実施に結びつけていきます。

２　運動会について
　保護者の方にご協力いただいたアンケート結果を元に状況を報告しました。自治会長さんも「今年は自治会に苦情はなかった」とおっしゃいました。課題もありますが、保護者の皆様のご協力のおかげで成果があったといえると思います。

３　「学校と地域」に関する意識調査について
　本日、調査用紙をお子様を通じて配付いたしました。ご協力をお願いいたします。学校支援ボランティアについても調査しております。学校支援ボランティアはコミュニティスクールを支える存在でもあります。

４　地域とともにある学校の仕組みづくりについて
　水田先生よりご説明をいただきました。

第１回の様子は下をクリック！
「第１回学校運営協議会推進委員会行われる　コミュニティスクールへ　１　（６月２６日）」

　２回目のＰＴＡ読み聞かせが、なかよし学級から始まりました。

　今日の本は、お天気にぴったりの「かさ」「長靴」が出てくる絵本です。最初は距離をおいて聞いているのですが、絵本をよ〜く見たい！とじわじわと接近するようです。

　「本を３冊ほど用意し、仕掛け絵本を必ず入れている」とのこと。子どもたちが興味をもつよう工夫してくださっています。

　ペットボトルキャップの回収日でした。代表委員が各学級で回収した後、児童会室で袋に書いてある数を確認して、大きな袋にまとめます。
　代表委員は自主的に仕事をしています。さすが学級のリーダーです。

☆今日の献立
　牛乳　米粉パン　秋味シチュー　ハンバーグデミグラスソース

　献立表には使われている食品や調味料が載っています。今日はそこに「白みそ」とありました。いったいどこに使われるんだろう・・・職員室で話題になっておりました。
　どうやらシチューのよう。ベーコンのような洋風素材に加えて、さつまいもやしめじといった和風素材が使われているので、味もちょっと和風に・・・ということでしょうか。さつまいもに合ったお味でした。（と書いてきて、ハンバーグに使ってあったら・・・・）

　奇数学年は「煙ハウス」を体験しました。煙が充満するテントの中を進みます。

１の写真
　１年生と５年生はペアで体験しました。消防署員の方から「鼻と口を覆う、姿勢を低くする、５年生は左手でテントを触りながらまっすぐ進む」という注意を受けました。
２の写真
　いよいよテントに入ります。３組６名ずつで入りました。ちょっとどきどきしているようですね。
３の写真
　「ふう〜〜〜」テントから出てきました。５年生は１年生の手をしっかり握ってリードしてくれました。「どう？大丈夫？」「苦しくなかった？」「空気を吸うといいよ」出てきたときに何人もの５年生がペアの１年生に声をかけます。

４の写真
　３年生の番です。一人ずつ入ります。４人入ったところで、入口をしめます。
５、６の写真
　「けほん、けほん」「苦しかった〜〜」「何も見えなかったよ」出てきてまさに一息ついたとき、口々にいろんな感想が飛び出しました。どうやら煙の怖さを実感できたようです。

　実は、３年生にはあえて「テントの壁を触りながら・・・」という注意はしませんでした。するとまっすぐ進んでいるはずなのに、テントの中で方向を失ってしまうこともありました。人間を含め動物はしばしばこうのような行動をとるそうです。煙を発生させる機械の音に反応し、そちらへ行ってしまったようです。改めて、煙に巻き込まれる恐ろしさを感じました。