この日の外国語活動では、いろいろな昔話を英語で説明したものを聞き取る活動を行いました。

　一枚のイラストの中に様々な昔話・童話の登場人物が描かれており、ＣＤから流れる英語での説明を聞いて、そのイラストのところにナンバーを書いていきます。

　よーく聞いてから判断する子もいれば、長年の経験と勘を頼りに判断する子もおります。



　「ネクスト　ウィークは、練習。そのネクスト　ウィークは英語で班ごとに桃太郎の劇をやってもらいマース！」（えーーー！？できるのそんなことっ！？？？）

　完全に、あわわな状態の担任を尻目に子ども達は自信ありげです・・・。






　「先生！大変なことになっています」（そーだよ！大変なことだよ）


　「これです！」（教科書？）



　「この緑のオニ。ほらっ！このコマからこのコマで・・・」





　「あっ。老けてる・・・」（桃太郎に負けた無念と、心労からでしょうか・・・）

　こうならないように気をつけようと思います。（奇しくも今日は、私の誕生日。）

　子ども達が、ハッピーバースディトゥーユーを歌ってくれました♪

　歴史が、ひと段落しました。

　これからは、日本の政治のしくみについて勉強していきます。



　「はーい。内閣の代表は、どんな人でしょうか？」

　「大統領です！」

　「おしい！日本は大統領制ではないので、日本に大統領はいません。」



　「みんなもよく知っているぅ〜・・・」




　「・・・大統領？」（また君かね。）



　女子が冷静に、男子のおとぼけを一瞬で処理します。「大統領　好きだね。」（ノートに視線を落としたまま、ボソッと）



　ところで、今日のミカンゼリーですが、どうして誰もおかわりしなかったのでしょう・・・？（謎です。）

　「じゃあ・・・先生が食べよっかなぁ〜」とか言って、遠慮してるフリして食べてしまいました。（わはは）

　６年生は卒業文集を作成中です。

　優秀な文集委員が４人集まりました。

　自分たちの自由な時間も捧げながら企画を練ったり、イラストを描いたりしておりました。

　さて。締め切りが迫った本日、スーパー働きモードな文集委員と担任。

　「もっと、ここをこうしてっ！」「はいっ！」




　あらっ？その後ろにいらっしゃるのは・・・（お地蔵さまぁーっ！！？）


　この忙しい時に何をやっているのだ・・・（たわけー！）

　しかし、よく考えてみると・・・目を血走らせて働いていたのは私と文集委員の子達だけ。

　みんな、ふざけあったり、ネタの打ち合わせやったり・・・（世界はこんなにも平和だったのか）

　忙しさに我を忘れていた自分が恥ずかしいです。




　それにしても、みんな腕を上げましたなぁ。

　近日、「英検ブロンズ」なるものを子ども達に受けてもらいます。

　問題がＣＤによるリスニングテストが中心となるため、この日はその練習としてプレテストを行いました。

　「ペラペーラ・ペラペラ〜」(ネイティブな英語が軽快に流れます・・・)

　しかし、なかなかどうして、対応しているではないですか！！この子達。（小学生なのにっ！！）

　「ぐぁっ・・・どっちなんだ・・・」

　中には迷いに迷って、答えをひねり出す子もいました(その気持ち　わかるなぁー)

　「アマーイって何のことなん？？？」（それ。聞き間違いね。）


　選択に迷い、最後は自分を信じて答えを導き出す。それが人生です！ファイトーォォ！！










　ところで、卒業文集の原稿なかなか提出しない子がいると思ったら・・・

　「今日は先生に謝りたいことがあります。」（うん。）

　「前にもらった作文用紙が・・・こ・・こんなになってしまいました。」

　これ、ティッシュ？

　じゃない！

　それは、これでもかとクシャクシャにされて鍛え抜かれた原稿用紙が、なめらかさを手に入れた姿でした！（くそーっ！！）

　「あの・・」

　「なによ？」

　「もう一枚ください・・・」

　「よろしくおねがいしまーすぅ〜★」

　「はい、こちらへどうぞー」

　「○○　○○です。よろしくお願いしますっ★」



　なにやら、面接が始まっています・・・。（一体どうしたのでしょう）




　「じゃあ、お客様に勧めてみて」

　「はいっ！お客様〜！こちらの・・・」


　どうして、うちのクラスの遊びって、クオリティがずば抜けて高いのでしょうか？
　（女の子って、こうなんですか？）

　お母さん方、どう思いますか？（私は・・・大好物です！）



　結局、このバイトの子、採用されたみたいです。

　運動会で白組が勝った時より、万歳してました。

　この日は「わくわくタイム」といって、いつもの２０分放課が３０分になります。

　我がクラスでは全員で遊ぶのが担任のわがままによって決まっており、子ども達もそれに付き合ってくれます。（ちなみに写真はありません。私も必死に遊んでいたので・・・）


　さて、この日はドッジボールです。しかも「王様ドッジ」

　これはチームごとに王様を一人決め、その王様が当てられたらチームは負けです。

　面白いのは相手チームに王様を申告しなくてもいいところです。当たった後にその子が王様だったということが起こります。




　その昔、子ども達は考えました。

　「そうだ！仮の王様をつくればいい！」「そうだそうだー！」（仮って・・・。）

　なんと！偽物の王様を巧みに守っているフリをして、真の王様の危険を回避する作戦みたいです。


　この日は怪我人が一人も出ずに、平和に終わりました。微妙な判定もうまく折り合いをつけながら遊べました。（ひと昔前までなら・・・）





　では、何が危険球なのか・・・








　これです。このドッジボール君にはお世話になりました。最後の時を迎えようとしています。（コアラみたい・・・）



　そして、掃除の時間に「パァーンッッッ！！！」「うわーっ！！」


　破裂してしまいました。全員びっくりしました。

　教室にいた大人（１人）も子どももビックリです・・・

　図工で編み物を始めました。編むと言っても針金が入った紙テープで、箱を作ります。

　竹を組んで編むかごのような物ができあがります。

　「自分たちで説明書を読んで、できる所までやってみなさい」


　さあ、試練の時です。一体どこまで進めるのでしょうか・・・一同無口になって、こんこんと作業しています。


　「無理だぁ・・・もう無理だぁ」（ついに脱落者か？）

　「もっと、よく見ろってぇ！かしてみー！」(美しい・・・子ども同士で助け合っている。)

　「できたぁー！！」（達成感を味わっている！！？）



　ちなみに、この子達、放課時間も作品にかじりついて作業をやめませんでした。



　お茶から湯気出してゆっくりしていたのは・・・わたくしただ一人。みんなトイレにも行きません。

　「放課だよ〜！トイレは〜？お茶は〜？」

　のん気な担任を一瞥したかと思うと、何もなかったかのように作業を再開します。

　何この雰囲気・・・なんたる集中力・・・




　なんか、今までで一番いい授業をしてしまったのかも・・・（指示は上記の一言のみ）

　教育とは奥が深いです・・・。



　そして、そんな子ども達の後ろには、「希望の朝」が訪れました。

　ついに三学期が本格的に始まりました。

　６年生は本日より太鼓の練習に入りました。指導してくださるのは、昨年もお世話になりました。地域の太鼓チーム「鼓っつ」の皆様です。

　ウォーミングアップの段階から太鼓を触ろうとする男子に比べて、一歩引いてみている女子。（いつもの構図です）

　今日はいくつかの短いリズムを教えていただき、最後はそれらを全部つなげて曲の一部を叩かせていただきました。

　「もう、一曲叩けたし〜」と言っていた子ども達よ。（たわけーっ！）

　まだ、序の口ですから・・・。

　まだ「じょのくち」の「じ」ですから。




　こんな子ども達ですが、お世話になります。

　お母様方へ
　本番を見に来られる時は、ハンカチのご用意をお忘れなく。