ボールを追ってコートを走り回りました。みんなで力を合わせて得た第３位。

　夏の栄冠目指して、持てる力を発揮できるよう、練習に集中しましょう。

　本年度から、地域とより結びつきを深め、地域とともにある学校づくりを目指し、コミュニティ・スクールへと準備を始めます。
　市内の他校では、すでに準備が始まっていたり、コミュニティ・スクールとして教育活動を行っている学校があります。

　コミュニティ・スクールとは、「学校運営協議会」が設置されている学校です。従来、学校では、保護者の皆様と手を携えて教育を進めていました。それを、保護者だけでなく、地域の方々と一緒になって教育活動を行っていこうというものです。
　地域の皆様の、ご意見・ご要望・ご支援をいただきながら、子供たちを育み、地域のつながりも深められたらと思います。

　熊中がどのように地域の皆様と手を携えていくのかは、よりよい姿を「学校運営協議会推進委員会」を中心として考え、話し合っていきます。また、皆様のご意見やご要望もいただけますと幸いです。

　コミュニティ・スクール関連の出来事も、ＨＰでお伝えしてまいりますので、よろしくお願い申し上げます。

　北名古屋市のコミュニティ・スクールについては、市のＨＰをご覧ください。
トップページ→組織から探す→生涯学習課→学校支援地域本部事業

　握力の記録は、小数点以下は切り捨てです。例えば、握力計の目盛が３０．０Ｋｇでも３０．９Ｋｇでも記録は３０Ｋｇです。もう少しで、記録が１Ｋｇ上がるという生徒は、悔しがること悔しがること。

　３０秒でできるだけ多く上体を起こします。途中でなかなか起こせなくなる生徒もいました。
　上体を起こす人は、決められた姿勢で行うこと、補助をする人はしっかり足を押さえてあげることが大切です。

　箱や器具のバーを目盛０に合わせます。それからゆっくり前屈します。太ももの後ろの筋肉がぐんと伸びます。測定後、思わず太ももの後ろをなでている姿も見かけます。
　ストレッチにも同じような運動があります。

　小学校高学年の種目と中学生の種目はほとんど同じです。ただ、投げる力を調べる種目では、ソフトボールがハンドボールに変わります。

　５０Ｍ走と並んで男子の気合が一番入る種目のようです。

　子どもの体力・運動能力が過去最も高かったのが、昭和６０年頃だと言われます。実は投げる力は、６０年代と現代で最も差がある力です。

　

　大きく腕を振って前へ！膝も曲げて下半身の力も使います。全身の力をうまく使うことが必要な種目です。

　いかに早く動くかがポイントなので、上へ跳んでしまうとよい記録につながりません。横の動きも白線ぎりぎりを狙います。上体もできるだけセンター付近にキープして、足を長く出すことがコツだそうです。

　新体力テストは、一人一人の体力や運動能力を測定します。文科省が、国民の体力や運動能力の現状を把握し、体育の指導や行政の資料に生かしていくことが目的です。
　
　生徒たちにとっても、毎年種目が同じなので、去年と今年の記録を比較することによって、体力や運動能力の向上が実感できます。（ただし、１年生は、去年までソフトボールを投げていましたね）

　写真は、５０ｍ走の様子です。ゴール目指してまっしぐら、全力疾走です。

　剣道部男子が、団体の部で準優勝に輝きました！おめでとうございます。

　個人の部の入賞は、次の通りです。
女子　優勝
女子　準優勝
男子　４位

　みんながんばりました。

　４月下旬から５月上旬にかけて、各部活動とも春の大会が行われています。

　男子バレー部がみごと３位に入賞を果たしました。おめでとうございます。
　この経験を夏に生かすべく、さらに一生懸命練習を積み重ねてくれることでしょう。

　去る４月２７日にＰＴＡ総会を行いました。ご参加いただいた会員の皆様、誠にありがとうございました。

　当日は、新旧会長様の進行により、２６年度の事業報告、２７年度の事業提案が可決されました。円滑な進行にご協力いただいた会員の皆様のご協力に感謝いたします。

　ご欠席の方には当日の要項を、お子様を通じてお渡しいたしました。（一番上のお子様に渡しております）要項がお手元に届いていない場合は、学校にお知らせください。

　５月１日付で、１学期のあいさつ運動のお願いを配付いたしました。

　本年度も、ＰＴＡ活動へのご理解とご協力をよろしくお願い申し上げます。

　日本の地域区分、○○地方という言葉は日常生活でもよく使われます。

　私たちの住む地域、中部地方について学習しました。

　悪口を言ってはいけないことは、誰でも知っています。しかし、悪口を言った、言われたというトラブルはなくなりません。

　自分たちの日常にある問題を考えます。客観的な視点も、自分を振り返ることも必要です。

　「時間を上手に使いきれない人はどんな人か」という発問に
・爪をかじっている人
・一つのことしかやらない人
・やるべきことをやらない人
・したいことがあるすぎるわがままな人
・１日中グータラしている人
　実に１年生らしい答えです。

　「モモ」というお話には、人の時間を盗む時間貯蓄銀行の灰色の男が出てきます。時間を盗まれた人々は心の余裕がなくなってしまいます。しかし、私たちの心の中にもそんな灰色の男が潜んでいるのかもしれません。

　電解質の水溶液に２種類の金属板を入れ、電極がどうなるか、電子オルゴールが作動するかなどを調べました。

　生徒たちは実験が大好きです。ただおもしろいだけでなく、何のために実験をするのか、その結果からどんなことがわかるのか、をきちんと確認して進めていきます。

　「枕草子」は、作者が思ったこと感じたことを素直に（ストレートにとも言えますが）書き綴ったエッセイです。
　作者が、何（どのようなこと）を「かわいい！」「素敵！」「きれい！」・・・と感じたのかを読み取っていきます。

　

　現在進行形の学習をしています。
　
　現在進行形の日本語訳で、「○○している（ところだ）」という表現をよく使いますが、現在進行形という形が英語のようにはっきりしているわけではありません。（「毎日勉強しています」のように習慣を表すこともありますので）
　
　外国語を学ぶことは、日本語とは異なる表現や文法と出合うことなのかもしれません。

　花全体を観察した後、外側から順に花を分解し、それぞれの部分をじっくりと観察しました。

　いろいろな花のつくりを比べてみて、共通することや逆に異なることをまとめます。

　手順や留意点がつかめるように、黒板にカードを貼ったり、モニターを活用したりしています。

　見慣れたジュースのパッケージに隠された言葉の紹介から始まりました。
　どうしてこの企業はパッケージに言葉を潜ませたのでしょうか。この言葉を見つけた人はどんな気持ちになるのでしょうか。

　ここから授業がどのように展開するかが楽しみです。