２時間目の国語の授業を参観しました。
単元は、「文章と対話しながら読み、自分の考えをもとう」で、形式段落の文章を読み、書かれている内容に対して自分の考えを書き、その後、考えを発表しあいながら、自分とは異なる考えについて感想を述べていました。
担任の小暮恵子先生は、聞くときの姿勢や意見を書き終わった時に待つ姿勢についての指導を徹底していました。
机間観察では、子どもたち間ノートに書かれた内容を捉え、意見を発表するときの指名に生かしていました。

今日から、保護者によるあいさつ運動がスタートしました。
２年１組の保護者の方があいさつ運動を行いました。
子どもたちは、お母さんのほうを向いて元気に「おはようございます」とあいさつしていました。
東西の門でのあいさつ運動の後、校長室での懇談、１時間目の授業参観と続きました。

２時間目の国語の授業を参観しました。
単元は「自分の体験を重ねて読み、感想を書こう」で、主人公（ひろし）と父親との会話文に着目して、心情を読み取る内容でした。
子どもたちは、自分と家族のかかわりをもとに、心情を読み取っていました。
担任の伊藤佳祐先生は、机間観察をしながら、子どもたちの書いた内容をチェックしながら、ワークシートに丸を付けていました。
発表するときは、全員が返事をしっかりしてから自分の考えを述べていました。

３時間目の、社会の授業を参観しました。
単元は「国土の地形の特色と人々のくらし」で、日本の国土を、気候・配置・土地の高低等について、教科書で特徴を調べた後、地図帳を使って確かめていました。
担任の福谷幸子先生は、難しい発問だけではなく簡単な発問を用意して、多くの子どもが挙手できるようにしていました。

４時間目の社会の授業を参観しました。
単元は、「国土の地形の特色と人々のくらし」で、日本の地形の特色を調べる時間でした。地図帳で日本の地形の特色を見つけ、ワークシートに気付いたことをまとめた後、発表しました。
担任の大野琢也先生は、机間観察をして、子どもたちの疑問に答えていました。発表するときには、自分の意見を全員にしっかり伝えるようにアドバイスをしていました。

休み明けにへちまを見ると、双葉の間に何か小さなものがついていました。これからどうなるのでしょうか？問時観察してこのページに載せていきたいと思います。

５月の連休が明けて、学校に出てきたらヘチマの種が発芽していました。
双葉が規定に開いています。こんにちは４年生のみんなこれからお世話になりますよろしくね。

図書委員会では、全校児童の図書貸し出し用の個人カードを作成していました。
一人一人のカードをハサミで丁寧に切り取っていました。

体育委員会の児童は、明日・明後日の体力テストに向けての準備を行いました。
砂場の砂をならしたり、５０ｍ走やソフトボール投げのためのラインを引いたりと、一生懸命活動していました。

飼育・自然科学委員会
昨年度までは、飼育委員会と自然科学委員会に分かれて活動していましたが、今年度から合体して活動することになりました。
主な活動は、動物ランドで育てているインコとウサギの世話をすることと、ホタルの餌になるカワニナを育てることです。
今日の活動は、「もえの丘　ホタルを育てる会」の柴田会長さんから、ホタルを育てている施設で説明を受けました。

午後は、高学年が「注文の多い料理店」（宮沢賢治原作）を鑑賞しました。
お腹のすいた二人の紳士が主人公で、人間の欲望・見栄が愚かな状況を作り出してしまう様子を表現しようとしていました。
劇の途中では、増田先生も主人公と共演する場面がありました。
午後の観劇会にも多くの保護者の方に鑑賞してもらうことができました。

年に一度の観劇会を開催しました。
低学年は、午前中に「オズの魔法使い」を鑑賞しました。
主人公「ドロシー」とかかし・ブリキ・ライオンが、それぞれの欲しいものを求める旅を通して、みんなで力を合わせ立ち向かうことで、手に入れることができることを表現していました。
保護者の方も、２８名参加していただきました。
最後に、全員で主題歌を合唱してフィナーレとなりました。

今日は、家庭訪問の最終日のため、一斉下校でした。全員自分の集合場所で静かに待つことができていました。
下校の前に、児童会役員が「交通安全のちかい」の言葉を読み、元気良い「さようなら」の後、通学団ごとに順に下校しました。
子どもたちの下校後、「動物ランド」の前を通ったら、「ヒトツバタゴ（ナンジャモンジャ）の花が満開になっていました。
「ナンジャモンジャ」は、明治時代に明治神宮外苑の道路沿いにあった木の名前がわからず「何の木じゃ」と呼ばれていたものが、いつのまにか「ナンジャモンジャ」になったといわれています。

３時間目に、理科の授業を参観しました。
単元は「天気の変化」で、天気の見分け方と雲のかかわりについて学習する内容でした。担任の増田喜久先生は、授業のルールを身に付けさせるための指導を熱心にしていました。子どもたちのノートを見たら、全員きちんとまとめてありました。また、他の考えがある子どもをどんどん指名させ、考えを練り上げさせるための工夫をしていました。

４時間目の社会の授業を参観しました。
単元は「水はどこから」で、きれいな水が、どこでどのようにして作られるかを考える内容でした。担任の神田将臣先生は、自分で予想する時間を設定し、考えがまとまらない子どもには、一人一人に机間指導をしらがらアドバイスを与えていました。予想を発表する場面では、子どもたちのいろいろな意見を板書し、次の時間の浄水につなげる工夫をしていました。

２時間目の国語の授業てす。単元は「夏近し」で、季節の移り変わりを感じることが狙いでした。特に、夏を感じる言葉について、詩や俳句をもとに、学習しました。
担任の亀井杏子先生は、教師の話や友達の意見を聞く姿勢を大切にするように指導していました。

２時間目の社会の授業を参観しました。
今日のめあては「通学路を紹介しようでした。校区の白地図に自分の通学路や目印となる建物などを色づけして地図を作成しました。
担任の松村真由先生は、話を聞く姿勢の指導に重点を置いていました。
自分に直接かかわる内容のため、子どもたちはとても意欲的に活動していました。

４時間目の国語の授業を参観しました。
単元は「白いぼうし」で、主人公の会話文の内容から、主人公の気持ちを創造する活動でした。
グループで意見交換をしながら、自分の考えをまとめていました。
担任の大久保清美先生が、上手に活動しているグループの様子を紹介したことで、他のグループの活動も効果的に行われる様子が観られました。また、発言するときのルール指導もしっかり行われていました。

３時間目の国語の授業を参観しました。
単元は「国語じてんのつかい方」でした。
辞典で言葉を調べる内容でしたが、２年間辞書引きをしてきた子どもたちなので、とても短時間で言葉を探し出していました。
また、今までに調べた言葉の数を問われたときに、１０００語以上と答えた子どもが数名おり、３０００語以上と答えた女子もいました。
担任の高柳律子先生の話をよく聞き、発見するときのルール指導もしっかりされていました。特に、答えた子どもが、次の発言者を指名して、多くの子どもが発言することができました。

２時間目の算数の授業を参観しました。算数の授業で、１年生の復習の時間でした。
全員の子どもが正しく解答をしていました。解答した理由を問う設問があり、最初は戸惑っていた子どもたちも、担任の長谷川洋子先生のヒントをもとに、全員答えることができました。長谷川先生は、話を聞く姿勢の大切さを伝えようとしていました。