☆上の写真
　２学年合同で、次年度の取組について話し合いました。
　「他学年の役に立っている」と感じられると、学校がより楽しくなり、いじめの減少につながると考えています。こう感じている生徒がさらに増加する手立てを話し合いました。後の全体会での報告のあらましは以下の通りです。
　
　行事の中で縦割り活動を設定していく。合唱の練習をはじめ、２，３年生から１年生へ行事への取組を教えていく活動をする。
　実践に当たっては、教員が話し合いをしっかりし、共通認識をもつことと計画をしっかりと立てることが必要である。
　一人一人が他学年の役に立てるようにしていきたい。

☆中の写真、下の写真
　小中学校合同で話し合いをもった班もありました。　
　新１年生は、小学校では最上級生として学校をリードしてきたが、中学校に入学すると教えてもらう立場となる。この立場の違いが気持ちに影響するのでは、という問題提起がありました。後の全体会での報告のあらましは以下の通りです。

　中学校で、他学年との交流の場として主になるものは部活動である。先輩との関係に不安をもつ子もいるので、各部で温かく迎えるよう心がけるとよい。
　「役に立っている」と感じるのは「同級生のために」でもよいのではないか。グループ学習で友達に教えたり、手伝ったりすると自己有用感がもてるのではないか。

　中学校のルールは厳しいと必要以上に感じて入学すると、「学校が楽しい」とは思えなくなってくる。中学校のルールを小学校の先生に知ってもらうとよいのではないか。生徒手帳などを読んでもらうことも必要である。

　この話し合いを次年度の教育にいかしていきます。